学习思维PK工作思维
最初自己进51做老师时，还有不少的地方不是特别适应，觉得51testing的体系搞得太复杂，虽说自己已经工作了将近10年，还是有许多的方法不曾用到，最典型的就是测试用例设计方法。自己做测试这么多年，一直很欣然自得的给下属做培训，培训时也会讲到测试用例的设计方法，但是只讲等价类、边界值、流程分析法以及数据库测试这五种方法。没来51做老师之前还觉得自己掌握的方法挺多的，可是当我被分配要讲测试用例方法的内容时，我彻底傻眼了，竟然要讲“11”种用例设计方法！！！当时自己的第一感觉是“有必要吗？”，自己工作这么多年，很少在一个项目里能把5种方法全部用到，更别说11种了，所以当时就感觉是否有必要讲这么多？但是因为我是51testing的老师，就必须遵守51的体系，这是不可以动摇的。所以因为岗位的要求，自己硬着头皮对这些从来没有用过的方法进行研究，幸好51有众多的专家前辈可以请教，很快每种方法都做出了对应的案例，第一次上完测试用例这个单元后，忽然有了一种“专家”的感觉，然后就开始庆幸自己能成为51的一名老师，因为通过这几天的课程，不仅使大家掌握了如此丰富的测试方法，同样这节课也让自己收获了工作这么多年都没能取得过的成绩，太激动了！
随着时间的积累，自己慢慢熟悉了51的大部分课程，也逐渐适应了教师的岗位，但是最近忽然觉得自己其实应该扮演两个角色。那就是首先是教师，同时还应该是一个公司测试部的管理者或人力资源负责人。因为我们培养的人才不是在大学里教书当老师，我们51testing培养的学生应该是为企业所用的人才，他应该站在企业的角度上思考如何为企业创造价值，又如何为企业节约成本！！！这才是培训的最终目的，而不只是学习技术。只有我们老师先行一步，以一个企业主管的要求去要求学员，让学员掌握工作中的思维方式，才能使学员更快的适应企业的氛围和环境。
所以希望51testing所有的同学都能同时具备两套思维方式，首先要以学生的思维方式去学习，然后就是要以企业准员工的思维去考虑企业对人才的要求，而且这种思维方式在工作中也要同时具备，如果在工作过程中缺乏不断的学习，就很容易使工作变成原地打转转，难以快速提升和发展；同样的，学习的时候必须具备工作的思维，否则就会变成死读书，读死书的现象！
附件:
http://www.51testing.com/attachments/2008/07/8410_200807231444111.thumb.jpg
两手都要硬！！！[时间:2008-7-23 14:44]
呀说得好
不知道这是哪位老师呀？
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